En 2002, la Fédération québécoise des sociétés de généalogie (FQSG) lance un projet destiné à favoriser l'introduction de la généalogie dans les écoles. Formé des mots « jeune » et « généalogie », le programme Jeunéalogie vise à sensibiliser les élèves à la recherche généalogique, stimuler leur intérêt pour l'histoire de leur famille et de leur faire découvrir les sources accessibles.
Les projets sont réalisés avec la participation des enseignants d'écoles primaires et secondaires et ceux d'établissements d'enseignement collégial en collaboration avec les sociétés locales et régionales de généalogie membres de la FQSG.
Les objectifs du projet se résument en quatre points :
- Sensibiliser les jeunes à la généalogie;
- Développer chez eux le goût de l'histoire et du patrimoine;
- Leur faire connaître les différents outils disponibles;
- Réaliser une histoire de famille.
Les raisons qui incitent à une sensibilisation auprès des jeunes sont que :
ils sont généralement intéressés à connaître leurs origines et à participer à leur quête identitaire;
la généalogie favorise le dialogue entre les générations et permet la transition de valeurs familiales importantes.
Lorsque la sensibilisation se déroule dans le cadre scolaire, on constate :
un enrichissement culturel des élèves;
une aide à l'acquisition des savoirs;
une occasion d'ouverture sur le monde;
une meilleure compréhension des notions de génération, de liens de parenté, de communauté;
une perception plus pratique de la notion de durée leur permettant aussi de se situer dans l'ordre des générations et, par le fait même, sur l'échelle du temps;
une familiarisation avec les objectifs poursuivis par plusieurs disciplines auxiliaires : l'histoire à l'aide d'exemples illustrant les métiers d'autrefois ou des habitudes de vie changeantes; la géographie par l'étude des lieux d'origine des ancêtres, des moyens de transport; la biologie par la biais des notions de consanguinité et d'hérédité; le français en observant l'évolution de la langue ou la récurrence de mots anciens; la cartographie en apprenant à situer les lieux;
une transmission de certaines valeurs, telles l'ouverture sur les autres, l'acquisition de méthodes de travail fondées sur la rigueur, et la découverte de modèles à imiter.
Remarque : Certaines situations familiales peuvent être rencontrées et rendre la recherche de l'écolier plutôt difficile ou parfois irréalisable. L'écolier peut avoir une lignée non conventionnelle en raison de circonstances spéciales. Il serait bon de soumettre la recherche à l'approbation de la famille, avec laquelle l'enseignant et le généalogiste se doivent de transiger en vue de créer un climat de confiance, de respect et d'intimité personnelle.
